EĞİTİM DÜZEYİNİN SEÇMEN DAVRANIŞINDAKİ ROLÜ VE ANTALYA ÖRNEK OLAYI, BÖLÜM 11
Tablo 15. Egitim Düzeyi İle Sosyal Sınıf İİliskisi
3.12. Egitim Düzeyi ve Eski-Yeni Tercih liskisi
Tablo 16’daki sonuçlar incelendiginde; “Hangisi sizin görüsünüzü yansıtır?”
sorusuna verilen cevapların istatistiki sonuçları su sekilde yorumlanabilir. Egitim
düzeyi düsük olan insanlar, örnegin okuma-yazma bilmeyen, okuma-yazma bilen (okula gitmemis) ve ilkokul mezunları genel olarak eski olan seyleri yeni olana tercih etmektedirler.
Egitim düzeyi yüksek olanlar digerlerinin tam tersi olarak yeni olan seyleri eski olana tercih etmektedirler. Örnegin yüksekokul mezunlarından % 87’si yeni olan seyleri tercih etmektedirler. Bunun nedeni; egitim sosyallesme sürecini hızlandırmakta ve bireylerin degisen sartlara daha rahat ve hızlı bir sekilde adapte olmasına yardımcı olmaktadır.
Baska bir ifadeyle egitim sürekli degisim ve yeniligi öngörmektedir.
Bu da egitim düzeyi yüksek olan insanların davranış ve tutumlarına bir sekilde yansımaktadır.
Egitim görmeyen insanlar ise bilgilerini çevrelerinden, ailelerinden,
yaslılardan temin etmektedirler. Bu tür kimseler yeniliklere açılım saglayacak en
önemli araç olan egitimden mahrum oldukları için büyük ölçüde geleneklerle, diger bir ifadeyle eski olanla beslenirler. Bu nedenle egitim düzeyi düsük olanların eskiyi yeniye daha çok tercih etmeleri dogaldır.
Tablo 16. Egitim Düzeyi ve Eski-Yeni Tercih İliskisi
3.13. Egitim Düzeyi ve Oy Vermenin Önemi İliskisi
Egitim düzeyi arttıkça insanlar bireysel düsünceden ziyade konuları biraz
daha toplumsal bazda degerlendirme egilimindedirler. Bu anlayısın mantıksal olarak vatandasların oy verme süreçlerini de etkilemesi gerekir. Tablo 17’deki sonuçlar degerlendirildiginde egitim düzeyi düsük olan insanların bireysel çıkarları, hatır gönül isi ya da ideolojik yaklasımlarla seçimlerde oy verme egiliminde oldukları görülmektedir. Bu üç sıkka (sahsi çıkarlarını gözetenler, hatır için oy verenler,ideolojisine hizmet edenler) verilen cevapların yüzde dagılımı egitim düzeyi baglamında su sekildedir. Okuma yazma bilmeyenlerin % 100 iken, okuma yazma bilenlerin (okula gitmemis) % 96.9, ilkokul mezunlarının % 83.3’tür.
Egitim düzeyi yüksek insanların oy verirken daha bilinçli hareket ettikleri,
istedikleri kisi ya da partilerin yönetime gelmesine katkıda bulunarak ülkenin veya yörelerinin daha iyi yönetilmesinde belirleyici rol oynadıkları ortaya çıkmaktadır. Tablo 17’deki sonuçlar dogrusal orantılı olarak bu hususu dogrulamaktadır.
Tablo 17. Egitim Düzeyi ve Oy Vermenin Önemi İlişkisi
3.14. Egitim Düzeyi ve Parti Tercihi İliskisi
Tablo 18’deki sonuçlar incelendiginde egitim düzeyinin herhangi bir siyasi
partiyi tercih etme konusunda mutlak bir etkisinin olmadıgı söylenebilir. Ancak su istisnayı da göz ardı etmemek gerekir; egitim düzeyi düsük insanların daha çok ideolojik egilimli partilere yöneldigi daha önceki sonuçlarda dikkate alındıgında söylenebilir.
Egitim düzeyi arttıkça farklı düsünce ve görüş açıları ortaya çıkacak bu da farklı
partilere dogru bir egilimi ortaya koyacaktır. Tablo 18’deki sonuçlara
baktıgımız zaman egitim düzeyi yükseldikçe bireylerin farklı farklı partilere
yöneldigi görülmektedir.
Burada en belirgin husus; egitim düzeyi düsük olanlar kesin su partiyi tercih
ederler, egitim düzeyi yüksek olanlar kesin bu partiyi tercih ederler diye bir ayrım ortaya çıkmamıstır. Çünkü, her siyasi partinin toplumun her kesiminden temsilcisi, taraftarı ve sempatizanı olması dogaldır.
Bizim arastırmamıza göre de bu husus dogrulanır niteliktedir.
Arastırma sonuçlarımıza baktıgımız zaman egitim seviyesi yüksek bireylerin parti tercihinde sabit bir egiliminin olmadıgı ve çesitli partilere yöneldikleri görülmektedir.
Parti tercihi konusunda egitim bir noktaya kadar etkili olabilmekte ancak kesin bir yargıyla belirleyici olamamaktadır.
Tablo 18. Egitim Düzeyi ve Parti Tercihi İliskisi
SONUÇ
İnsanın hayatında edinebilecegi en önemli degerlerden biri egitimdir. Bu
sebeple egitim döneminde olan çocukların ve gençlerin hayatlarının bütününü
gerçekten anlamlı yasayabilmeleri için ögrenmenin, bilgilenmenin ve bunların
sonucu ulasılacak olan donanımının hayatında ne iş yaparsa yapsın, onu sevmesini ve ondan zevk almasını saglayacak olan esas faktör olduguna inanmak gerekir.
İnsanın sadece bildikleri ve ögrendikleri ile düsünebilen bir canlı olması
nedeniyle düsünce dagarcıgını zenginlestirmek için iyi bir egitim alması, daha fazla okuması ve sürekli arastırması gerekmektedir. Topluma katkıda bulunabilmek için, bireyin belli bir olgunluga erismesi gerekir. Bu da ancak beynini ve düsünsel ufkunu adayarak mümkündür.
Egitim bireyin toplumsal statüsünü yükseltmek, toplumsal-siyasal örgüt
üyeligi için gerekli olan beceri ve yetenekleri temin etmek, soyut düsünmek ve
siyasal sisteme iliskin karmasık iliskiler düzenini algılayabilecek ve anlayabilecek
bilissel becerilerle donanmasını saglamak suretiyle siyasal yasama katılmasını
yogunlastıran bir etkendir. Ayrıca, egitim bireyde yurttaslık duygusu uyandırmak, siyasal otoritenin aldıgı kararlara katılmanın gerekliligini vurgulamak yoluyla siyasal katılmaya dogrudan dogruya etkide bulunmaktadır.
Egitim seviyesi yüksek olan bireyler düsük olanlara nazaran siyasal yasama
daha yogun bir biçimde katılmaktadırlar. Benzer olarak, egitim seviyesi daha yüksek olan bireylerin oy verme, seçim kampanyası ve tartısma, bürokrasiyle temas faaliyetlerine de daha sık ve düzenli olarak katılacakları beklenmektedir. Egitimin bireye dikey toplumsal akıskanlık, gelir ve iş güvenligi veya genel olarak güvenlik sagladıgı bir ortamda yüksek egitime sahip olan bireyin asırı derecede yogun siyasal faaliyette bulunmasını beklemek de zordur. Özellikle yüksek ögretim sonrasında siyasal sistemdeki az sayıdaki seçkin arasına karısacak olan ve kısa süre içinde bürokraside yükselebilecegi mevki dolayısıyla siyasal kadrolara danısmanlık yapma bekleyisi içinde olan bir zümrenin çok asırı siyasal faaliyette bulunması için önemli bir neden de bulunmamaktadır.
Egitim seviyesi yükseldikçe bireyler daha bilinçli hareket etmektedirler.
Siyasi tercihlerini belirleme konusunda da bu dogrulanmaktadır. Çünkü egitim
seviyesi yüksek bireyler daha irdeleyici ve arastırıcı oluyor ve tercihlerini böylelikle daha bilinçli ortaya koyuyorlar.
Egitim düzeyi yükseldikçe bireylerin toplumda sosyal sınıf açısından üst tabakalara çıktıkları ve kendilerini üst tabakalarda gördükleri kanıtlanmıstır.
Çünkü, egitim seviyesinin yükselmesi ile birey daha iyi kosullarda isler bulabilmekte ve dolayısıyla daha fazla kazanç elde etmektedir ve bu da hayatının belli yönlerde akısını etkilemektedir.
Ülkenin öncelikli sorunlarına bakış açıları yönünden egitim bireyler arasında
farklılıklar ortaya koymaktadır. Egitim seviyesi düsük bireyler yolsuzluk kavramını sadece genel olarak degerlendirirlerken, egitim seviyesi yüksek bireyler en ince ayrıntılarına kadar yorumlar yapabilmekte ve konuyu bilinçli bir sekilde degerlendirmektedirler.
Devlet kurumlarında isi olan bireylerin, islerini halletmek için ne gibi yollar
izledikleri kisiden kisiye egitim seviyesine göre degismektedir. Egitim seviyesi
düsük bireyler toplumda daha çok itaatkar, çekimser ve söyleneni yapan bireylerdir.
Dolayısıyla herhangi bir devlet kurumunda isleri oldugunda da bu çekimserlikleri
devam etmekte ve geri durmaktadırlar.
Toplumda bireyler haksızlıklar karsısında farklı farklı tepkiler verebilmektedirler.
Bu da egitim seviyesine ve sosyal statüsüne göre degismektedir.
Egitim düzeyi yüksek bireyler haklarını son asamasına kadar ararlarken, egitim
seviyesi düsük insanlar çok üsteleyici olmamaktadırlar.
Egitim seviyesi yüksek bireyler edindikleri kariyer ve sosyal statüleri
nedeniyle çok fazla ön plana çıkmak istememekte, genelde çok fazla siyasi yönde atılım yapmamaktadırlar. Bunun nedenleri de belirttigimiz gibi iş
hayatı, kariyer gibi durumlarını risk altına sokmak istememelerinden kaynaklanmaktadır.
Egitim seviyesi ile seçmen davranısı arasındaki iliskinin cinsiyet rolleri
farklılıgı, yas, kentsel yasam, meslek statüsü, kitle iletisim araçlarının yayınlarını izleme gibi egitim seviyesi ile yakından ilgili olabilecek degiskenlerden etkilenmesi mümkündür. Türkiye’de egitim seviyesi ile seçmen davranısı arasındaki korelasyon meslek statüsünden etkilenmekle birlikte, çok zayıf da olsa, etkileri kontrol edilen degiskenlerden farklı olabilmektedir.
Toplumla herhangi bir düzeyde iliski kuranların, siyasal yasam karsısındaki
durumları da siyasal davranış ortaya koyma yönünde olmaktadır. Genellikle, az
tahsil, az gelir, az sosyal faaliyet, davranısların siyasal düzeyde belirsizligi ve az
siyasal davranış sergilemeyi; gelir yükselmesi, ileri tahsil düzeyi, çevreyle yogun baglar ise siyasal sisteme duyulan ilginin ve siyasal davranısların çogalması durumlarıyla baglantılı görülmektedir.
Siyasal davranış süreçlerinin hangi düzeylerinde olursa olsun, katılımcıların
ortaya çıkacak kararlarla ilgili konularda en üst düzeyde bilgi sahibi olmaları, bir
zorunluluktur. Tartısma konularıyla ilgili sorunları hızlı bir biçimde kavrama ve
çözmeye katkıda bulunacak egitim seviyesinde olunmalıdır. Yüksek seviyeli egitim, kimi zaman istenilen anlamda siyasal davranış sergilemek anlamına gelmeyebilir. Çünkü, siyasal sistemle yakın iliski içinde olan diger faktörlerin varlıgı söz konusudur. Ancak, egitim seviyesi siyasal davranış sergilemeyi kolaylastırıcı etkide bulunur.
Çalısmamızda belirttigimiz üzere; egitim seviyesi yükseldikçe birey daha bilinçli, daha kendinden emin ve çevresinde olup bitenlere daha hakim bir konuma gelmektedir. Dolayısıyla siyasal davranısları da daha bilinçli ve daha anlamlı olmaktadır. Her alanda oldugu gibi, egitimin, seçmen davranısı üzerinde de olumlu etkileri oldugu kanıtlanmıstır.
KAYNAKÇA
AKSOY, Muammer. Türkiye'de İnsan Hakları, A.Ü. Yayınları, Ankara, 1970.
ALKAN, Türker ve Ergil, Dogu. Siyaset Psikolojisi, Turhan Kitabevi, Ankara, 1980.
ALKAN, Türker. Siyasal Ahlak ve Ahlaksızlık, Bilgi Yayınevi, 1.Baskı, Ankara, Ekim 1993.
ALESKEROV, Fuad, Hasan Ersel ve Yavuz Sabuncu. Seçimden Koalisyona Siyasal Karar Alma, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 1999.
ARSLANTÜRK, Zeki ve Amman, Tayfun. Sosyoloji, Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları:166, stanbul, 1999.
AYATA, Ayse Güneş.“İdeolojik Kutuplasma ve Demokratiklesme: Türkiye ve Yunanistan Arasında Bir Siyasal Davranış Karsılastırması”, Amme İdaresi Dergisi, Sayı:1, Cilt:24, Mart 1991.
BALTAS, Acar. Üstün Basarı, Remzi Kitabevi, 18. Basım, İstanbul, Ekim 2000.
BAYKAL, Deniz. Siyasal Katılma: Bir Davranıs İncelemesi, A.Ü.S.B.F. Yayınları, no:305, Ankara ,1970.
BEETHAM, David ve Kevin Boyle. Demokrasinin Temelleri, Çev: Vahit Bıçak, Liberte Yayınları, Ankara, 1998.
ÇAM, Esat. Siyaset Bilimine Giriş, Der Yayınları, İstanbul, 1984.
_____, Siyaset Bilimine Giriş, Der Yayınları, 5. Basım, İstanbul, 1998.
ÇUKURÇAYIR, M. Akif. Siyasal Katılma ve Demokrasi, Yargı Yayınevi, Ankara, 2000.
DAVER, Bülent. Siyaset Bilimine Giris, Siyasal Kitabevi, Ankara, 1983.
ERDEN, Münire ve Akman, Yasemin. Egitim Psikolojisi, Arkadaş Yayınevi, Ankara, 1997.
ERKAL, Mustafa E. Sosyoloji, Der Yayınevi, İstanbul, 1995.
EROGUL, Cem. Devlet Yönetimine Katılma Hakkı, İmge Kitabevi, Ankara, 1991.
GÖKÇE, Birsen. Türkiye’nin Toplumsal Yapısı ve Toplumsal Kurumlar, Savaş Yayınevi, Ankara, Ekim, 1996.
GÖRMEZ, Kemal. Kent ve Siyaset, Gazi Kitabevi, Ankara, 1997.
GÖYMEN, Korel. “Türk Yerel Yönetiminde Katılımcılıgın Evrimi”, Amme İdaresi Dergisi, Ankara, Aralık, 1999.
GÖZÜBÜYÜK, A. Seref. Anayasa Hukuku, Turhan Kitabevi, Ankara, 1995.
GÜLDİKEN, Nevzat. Toplumbilim Boyutuyla Siyasal Katılım, Dilek Ofset Matbaacılık, Sivas, 1996.
GÜLMEN, Yüksel. Türk Seçmen Davranışı, İÜİİFİ Yayınları, İstanbul, 1979.
GÜLMEZ, Mesut. İnsan Hakları ve Demokrasi Egitimi, TODAE, Ankara, 1994.
GÜRSEL, Yücel. Demokratikleşme Sürecinde Kent ve İnsan, E Yayınları, İstanbul, 1990.
İSÇİ, Metin. Sosyal yapı ve Sosyal Degisme, Der Yayınları, İstanbul, 2000.
KALAYCIOGLU, Ersin. Çagdaş Siyasal Bilim, Beta Yayınları, İstanbul, 1984.
_____, Karşılaştırmalı Siyasal Katılma, İÜİ Yayını, no:3160, İstanbul, 1983.
KALAYCIOGLU, Ersin. Sarıbay, Ali Yasar. Türkiye’de Degisim ve Modernleşme, Alfa Yayınları, İstanbul, 2000.
_____, Türkiye’de Siyaset: Süreklilik ve Degişim, Der Yayınları, İstanbul, 1997.
KALENDER, Ahmet. Siyasal İletisim, Çizgi Kitabevi, Konya, 2000.
KAPAN, Münci. Politika Bilimine Giris, Bilgi Yayınevi, Ankara, 1997.
_____, Politika Bilimine Giriş, A.Ü.H.F. Yayınları, Ankara, 1975.
KAPLAN, İsmail. Türkiye'de Milli Egitim İdeolojisi ve Siyasal Toplumsallaşma Üzerindeki Etkisi, İletisim Yayınları, İstanbul, 1999.
KARAMAN, Zerrin Toprak. Kent Yönetimi ve Politikası, İzmir, 1998 .
KARAMUSTAFAOGLU, Tuncer. Seçme Hakkının Demokratik İlkeleri, A.Ü.H.F. Yayınları, Ankara,1970.
KELEŞ, Ruşen. Kentlesme Politikası, İmge Kitabevi, Ankara, 1997.
KIŞLALI, Ahmet Taner. Siyasal Çatışma ve Uzlaşma, İmge Kitabevi, 3. Basım, Ankara, 1995.
_____, Siyaset Bilimi, 5. Baskı, İmge Kitabevi, Ankara, 1994.
KONGAR, Emre. 21. Yüzyılda Türkiye, Remzi Kitabevi, 23. Basım, İstanbul, 1999.
MILBURN, Michael A. Sosyal Psikolojik Açıdan Kamuoyu ve Siyaset, İmge Kitabevi, 1. baskı, Çev:Ali Dönmez,Veli Duyan, Ankara, 1998
NIE, Norman H. Verba, Sidney. Converse, Philip. Siyasal Katılma, Kamuoyu ve Oy Verme Davranısı, Çev: İlter Turan ve Tunçer Karamustafaoglu, Ankara, 1989.
ÖZ, Esat. Otoriterizm ve Siyaset, Türkiye’de Tek Parti Sistemleri ve Siyasal Katılma, Yetkin Yayınları, Ankara , 1996.
ÖZBUDUN, Ergun. Türkiye’de Sosyal Degisme ve Siyasal Katılma, A.Ü.H.F. Yayınları, Ankara, 1975.
ÖZKALP, Enver. Sosyolojiye Giris, T.C. Anadolu Üniversitesi Egitim.Saglık ve Bilimsel Arastırma Çalısmaları Vakfı Yayınları:140, Eskisehir, 2001.
_____, Davranış Bilimlerine Giriş, Anadolu Üniversitesi Yayınları No: 1027, Eskişehir, Temmuz 1998.
PERİNÇEK, Dogu. Anayasa ve Partiler Rejimi, Kaynak Yayınları, 3. Baskı, İstanbul, Kasım 1985.
PINAR, İbrahim. Anayasa ve Seçim Kanunları, Seçkin Yayınevi, Ankara, 1999.
RUNCİMAN, W.G. Toplumsal Bilim ve Siyaset Kuramı, Teori Yayınları, Çeviren: Erol Mutlu, 1986.
SAGLAM, Mehmet. “Egitim ve Siyaset”, Yeni Türkiye, Ankara ,Yıl:3, Sayı:13, Ocak-Subat 1997.
SARIBAY, Ali Yasar. Siyaset, Demokrasi ve Kimlik, Asa Kitabevi, Bursa, 1998.
SARIBAY, Ali Yasar ve Ögün Süleyman Seyfi, Politik Bilim, Alfa Yayınları, 2. Baskı,İstanbul, 1999.
_____, Bir Politik Bilim Perspektifi, Asa Kitabevi, Bursa,1998.
SAY, Gürgün. Siyasal Degisimde Kadın Boyutu, Kurtuluş Matbaası, İstanbul, Kasım 1998.
SİTEMBÖLÜKBAŞI, Şaban. Parti Seçmenlerinin Siyasal Yönelimlerine Etki
Eden Sosyoekonomik Faktörler, Nobel Yayın Dagıtım, Ankara, 2001.
Sosyal Bilimler Ansiklopedisi, Risale Yayıncılık, Cilt: 3, stanbul, Mart 1991.
SAHİM, Tarık. Siyasal Katılım ve Baskı Grupları, Makro Ltd. Sti. Egitim Yayınları, Ankara, 1994.
TBMM Kütüphane ve Dökümantasyon Müdürlügü. Seçim, Seçim Sistemleri ve Türkiye'de Uygulaması, TBMM Basımevi, Ankara, 1982.
TURAN, İlter. Siyasal Sistem ve Siyasal Davranıs, Der Yayınları, 3.Basım, İstanbul, 1986.
UNAT, Nermin A. 1965 Seçimlerinin Tahlili, AÜSBF Yayınları, Ankara, 1965.
USAL, Alparslan ve Kusluvan, Zeynep. Davranış Bilimleri, Barış Yayınları, 3. Baskı, zmir, 2000.
UYSAL, Birkan. Siyasal Katılma ve Katılma Davranısına Ailenin Etkisi,
TODAE, Ankara, 1984.
YILDIRIM, Erdogan. Türkiye’de Siyaset Süreci ve Profesyonel Siyasette Benligin Kurulması: SHP Örnegi, Ark Yayınları, 1. Baskı, Ankara, Şubat 1995.
YÜCEKÖK, Ahmet N. Siyasetin Toplumsal Tabanı, A.Ü.S.B.F. Yayınları, No:565, Ankara, 1987.
YÜKSEL, Mehmet. Sosyoloji, Hatiboglu Yayınevi, Ankara, 1997.
EK 1 : ANKET FORMU
YAŞINIZ ?
a) 18-24
b) 25-34
c) 35-44
d) 45-54
e) 55 ve üstü
CİNSİYETİNİZ?
Kadın .
Erkek .
ÖĞRENİM DURUMUNUZ ?
a) Okuma yazma bilmiyor.
b) Okuma yazma biliyor. (Okula gitmemis.)
c) İlkokul mezunu.
d) Ortaokul mezunu.
e) Lise mezunu.
f) Yüksek okul mezunu.
g) Yüksek lisans veya doktora yapmıs.
EVİNİZE GİREN AYLIK GELİR NE KADAR ?
a) 0-500 YTL.
b) 501-1.250 YTL.
c) 1.251-2.000 YTL.
d) 2.001 YTL. ve üstü.
HANGİ MESLEK GRUBU MENSUBUSUNUZ ?
a) Esnaf
b) Serbest Meslek (Avukat, Diş Hekimi, Muhasebeci, Eczacı vb.)
c) Devlet Memuru
d) Çiftçi
e) Kamu İşçisi
f) Sendikalı İşçi
g) Sendikasız İşçi
h) Emekli
ı) Ev Hanımı
i) Ögrenci
j) İşsiz
k) Diger..............
1-HERHANGİ BİR SİYASİ PARTİDE ÜYELİĞİNİZ VEYA AKTİF GÖREVİNİZ VAR MI ?
a) Evet
b) Hayır
2- SİYASAL YAŞAMA NE DÜZEYDE KATILMAKTASINIZ?
a) Siyasi faaliyetlerle hemen hiç ilgilenmem.
b) Seçimden seçime sadece oy kullanırım.
c) Siyasi partinin faaliyetlerine aktif olarak katılırım.
d) Seçimlerde bizzat aday olurum, üst düzeyde partide görev alırım.
3- ÜLKEMİZİN ÖNCELİKLİ OLARAK ÜSTESİNDEN GELMESİ GEREKEN SORUNU SİZCE HANGİSİDİR?
a) Enflasyon
b) İssizlik
c) Egitimle ilgili sorunlar
d) Yolsuzluk
e) Düsünce ve inanç özgürlügü ile ilgili sorunlar
f) Terör
g) Avrupa Birligi ile ilgili iliskilerin gelistirilmesi
h) Demokratiklesme ve insan haklarının gelistirilmesi
ı) Saglıkla ilgili sorunlar
i) Çevreyle ilgili sorunlar
j) Diger ................................
4- SİYASİ ARENADAKİ GÜNLÜK GELİŞMELERİ YAKINDAN TAKİP EDİYORMUSUNUZ ?
a) Evet
b) Hayır
c) Biraz
5- SEMPATİ DUYDUGUNUZ SİYASİ PARTİYİ TERCİH NEDENİNİZ?
a) Parti programı nedeniyle
b) İdeolojisi nedeniyle
c) Şahsi menfaatlerim nedeniyle
d) Lideri nedeniyle
e) İcraatları nedeniyle
f) Diger ....................
6- ADAYLARDA ARADIGINIZ ÖNCELİKLİ ÖZELLİK NEDİR?
a) Dış görünüsü, yasam tarzı
b) İlin/yörenin problemlerini tanıması
c) Devlet/ülke meselelerini bilmesi
d) Çalıskan, becerikli, iş bitirici olması
e) Dürüst ve dogru olup güven vermesi
f) Egitimli ve kültürlü olması
g) Diger ....................
7- DEVLET KURUMLARINDA BİR İŞİNİZ OLDUGUNDA NE YAPARSINIZ ?
a) Devlet görevlileri benim sorunumu çözmezler, devlet kurumlarıyla ugrasmam.
b) İlgili devlet kurumuna gider isimi takip ederim.
c) Devlet görevlileri tanıyan kisileri bulur onlar yoluyla isimi hallederim.
d) Siyasi partiler yoluyla isimi yaptırırım.
e) Ulasabildigim en üst yetkiliye ulasır isimi ona gördürürüm.
8- VATANDAŞ OLARAK BİR HAKSIZLIGA MARUZ KALDIGINIZDA NE YAPARSINIZ ?
a) Hiçbir sey yapmam. Zaten herkes haksızlıgaugruyor.
b) İlgili kurumdaki kimselere müracaat ederim. Sonuç alamazsam başka bir şey yapmam.
c) Gerekirse hakkımı mahkemede ararım.
d) Hakkımı elde etmek için sonuna kadar mücadele eder, her türlü yola basvururum.
9- KENDİNİZİ HANGİ SINIFTA GÖRÜYORSUNUZ ?
a) Alt sınıf
b) Orta sınıf
c) Üst sınıf
10- AŞAGIDAKİLERDEN HANGİSİ SİZİN GÖRÜŞÜNÜZÜ YANSITIR ?
a) Eski olan seyler her zaman yeni olanlardan iyidir.
b) Yeni olan seyler her zaman eski olanlardan iyidir.
c) Genelde eski olan seyler iyidir ancak bazen yeni olan seyler de iyidir.
d) Genelde yeni olan seyler iyidir ancak bazen eski olan seyler de iyidir.
11- OY VERMENİN SİZİN İÇİN ÖNEMİ NEDİR?
a) Bir partiye oy vererek bazı sahsi islerimi ilgili partilere daha kolay yaptırabiliyorum.
b) İstedigim partinin/kisilerin yönetime gelmesini saglayarak ülkemin/yöremin iyi yönetilmesine katkı saglıyorum.
c) Aslında pek faydası yok, hatır için oy veriyorum.
d) İdeolojime hizmet ediyorum.
12- KENDİNİZE EN YAKIN GÖRDÜGÜNÜZ PARTİ HANGİSİDİR?
a) AKP
b) ANAP
c) CHP
d) DEHAP
e) DSP
f) DYP
g) GP
h) MHP
ı) SP
i) DİGER.............
ÖZGEÇMİŞ
Kişisel Bilgiler:
Adı ve Soyadı: Burak GÜMÜŞ
Dogum Yeri : Antalya
Dogum Yılı : 1977
Medeni Hali : Evli
Egitim Durumu :
Lise : 1992-1995 Antalya Anadolu Lisesi
Lisans : 1995-1999 Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler
Fakültesi Kamu Yönetimi Bölümü
Yabancı Dil(ler) ve Düzeyi :
İngilizce Okuma (İyi) Yazma (İyi) Konuşma (İyi)
Almanca Okuma (İyi) Yazma (İyi) Konuşma (Orta)
İş Deneyimi :
1999-…
Yüksek Seçim Kurulu Başkanlıgı Antalya-Demre İlçe Seçim Kurulu Başkanlıgı’nda Memur
http://tez.sdu.edu.tr/Tezler/TS00537.pdf
***
